नेपालका ११ विद्यार्थी सहभागी रहेको ‘डाइलग अक्रस द हिमालयाज-२०२६’ सम्पन्न 710 Shares काठमाडौं – नेपालका विभिन्न विश्वविद्यालय तथा शैक्षिक संस्थाबाट प्रतिनिधित्व गर्ने ११ जना विद्यार्थीले प्रा. डा. ऋषिकेश दाहालको नेतृत्वमा चीनमा आयोजित ‘डाइलग अक्रस द हिमालयाज-२०२६ युथ वर्कसप : एआई टेक्नोलोजी एन्ड इन्टरकल्चरल कम्युनिकेसन’ मा सहभागिता जनाएका छन्। ६ सेप्टेम्बरदेखि १२ सेप्टेम्बर २०२६ सम्मको एकसाता लामो चीन भ्रमणका क्रममा नेपाली टोलीले ‘युनिभर्सिटी अफ इलेक्ट्रोनिक साइन्स एन्ड टेक्नोलोजी अफ चाइना (युइएसटिसी), छेङ्दु’ मा विभिन्न शैक्षिक कक्षा, प्रशिक्षण, अन्तरक्रिया तथा व्यावहारिक गतिविधिमा सहभागिता जनाएको हो। कार्यक्रमका क्रममा ७ सेप्टेम्बरदेखि औपचारिक शैक्षिक कक्षा तथा प्रशिक्षण सुरु भएका थिए। एआई, डिजिटल मिडिया, पत्रकारिता, एआईजिसी, सर्ट भिडियो क्रिएसन, डिजिटल इन्फ्रास्ट्रक्चर, रुरल रिभाइटलाइजेसन, डिजिटल गेम्स तथा इन्टरनेसनल कम्युनिकेसन लगायतका समसामयिक विषयलाई प्रशिक्षणको मुख्य आधार बनाइएको थियो। कार्यक्रममा युइएसटिसी तथा चीनका अन्य विश्वविद्यालय, सञ्चार संस्था र सम्बन्धित क्षेत्रका प्राध्यापक, अनुसन्धानकर्ता तथा विज्ञहरूले प्रशिक्षण दिएका थिए। कार्यक्रमको मूल उद्देश्य एआई र डिजिटल प्रविधिको तीव्र विकाससँगै सञ्चार तथा पत्रकारितामा भइरहेको परिवर्तनबारे नेपाली विद्यार्थीलाई अन्तर्राष्ट्रिय अनुभव प्रदान गर्नुका साथै नेपाल र चीनका युवाबीच शिक्षा, प्रविधि, सञ्चार तथा अन्तरसांस्कृतिक संवादलाई थप मजबुत बनाउनु थियो। प्रा. ऋषिकेश दाहालको नेतृत्वमा रहेको नेपाली टोलीमा ११ जना विद्यार्थी सहभागी थिए। उनीहरू नेपालका विभिन्न विश्वविद्यालय तथा शैक्षिक संस्थाबाट प्रतिनिधित्व गर्दै कार्यक्रममा सहभागी भएका थिए। टोलीमा त्रिभुवन विश्वविद्यालयअन्तर्गत सेन्ट्रल डिपार्टमेन्ट अफ जर्नलिजम एन्ड मास कम्युनिकेसन (सिडिजेएमसी), लुम्बिनी विश्वविद्यालय, काठमाडौँ विश्वविद्यालय र पोखरा विश्वविद्यालय लगायतका संस्थाबाट विद्यार्थी सहभागी थिए। फरक विश्वविद्यालय र शैक्षिक पृष्ठभूमिबाट आएका विद्यार्थीले चीनमा एउटै टोलीका रूपमा अध्ययन, छलफल तथा व्यावहारिक अभ्यास गरेका थिए। यस क्रममा उनीहरूले आफ्नो शैक्षिक तथा सांस्कृतिक अनुभव आदान–प्रदान गर्नुका साथै नेपाल र चीनबीच शिक्षा, सञ्चार तथा प्रविधिका क्षेत्रमा सहकार्यका सम्भावनाबारे समेत छलफल गरेका थिए। कार्यक्रमको मुख्य आकर्षण युइएसटिसी तथा सम्बन्धित संस्थाहरूमा सञ्चालन गरिएका १० वटा शैक्षिक कक्षा तथा प्रशिक्षण कार्यक्रम थिए। यी कक्षा केवल एआईको सामान्य परिचयमा सीमित थिएनन्। एआईले पत्रकारिता, डिजिटल अर्थतन्त्र, समाचार उत्पादन, ग्रामीण विकास, सामाजिक सञ्जाल, डिजिटल गेम, फिल्म तथा भिडियो उत्पादन र अन्तर्राष्ट्रिय सञ्चारमा ल्याइरहेको परिवर्तनलाई विभिन्न कोणबाट अध्ययन गरिएको थियो। कार्यक्रमको पहिलो कक्षा ‘एआई मिडिया एन्ड द डिजिटल इकोनोमी : ग्लोबल ट्रेन्ड्स एन्ड चाइनाज एक्सपेरियन्स’ विषयमा केन्द्रित थियो। युइएसटिसीका प्रोफेसर झान स्युनले सञ्चालन गरेको यस कक्षामा एआईले सञ्चार माध्यम तथा डिजिटल अर्थतन्त्रमा ल्याइरहेको परिवर्तन, विश्वव्यापी प्रवृत्ति तथा चीनको अनुभवबारे जानकारी दिइएको थियो। एआईको विकासले परम्परागत सञ्चार प्रणाली, डिजिटल प्लेटफर्म तथा अर्थतन्त्रलाई कसरी परिवर्तन गरिरहेको छ भन्ने विषयलाई चीनको अभ्याससँग जोडेर अध्ययन गरिएको थियो। दोस्रो कक्षा ‘एआई–ड्रिभन डेटा, एआई–ड्रिभन डिजिटल इन्फ्रास्ट्रक्चर, चाइनाज डेभलपमेन्ट एन्ड ग्लोबल कनेक्सन’ विषयमा थियो। प्रोफेसर हु जिएहुईले प्रशिक्षण दिएको यस सत्रमा एआई–ड्रिभन डेटा, डिजिटल पूर्वाधार, कम्प्युटिङ पावर, नेटवर्क तथा चीनको प्रविधिमैत्री विकासबारे अध्ययन गरिएको थियो। चीनको डिजिटल विकास र विश्वसँग उसको प्रविधिगत सम्बन्ध तथा एआईमा आधारित पूर्वाधारको महत्वबारे पनि सहभागीलाई जानकारी दिइएको थियो। तेस्रो कक्षा पत्रकारिता क्षेत्रसँग प्रत्यक्ष जोडिएको थियो। प्रोफेसर जियाङ हाईले सञ्चालन गरेको ‘ह्युमन एन्ड मेसिन कोलाबोरेटिभ न्युज प्रोडक्सन, चाइनाज एक्स्प्लोरेसन एन्ड इन्टरनेसनल कोअपरेसन’ शीर्षकको कक्षामा मानव र मेसिनबीचको सहकार्यमा समाचार उत्पादनबारे अध्ययन गरिएको थियो। समाचार संकलन, लेखन, सम्पादन, अनुवाद, सामग्री उत्पादन तथा वितरणमा एआईको प्रयोग कसरी भइरहेको छ भन्ने विषयमा सहभागीले जानकारी प्राप्त गरेका थिए। एआईको प्रयोग बढ्दै जाँदा पत्रकारको भूमिका कसरी परिवर्तन हुन सक्छ, मानवको सम्पादकीय निर्णय किन आवश्यक रहन्छ र एआईलाई जिम्मेवार ढंगले समाचार उत्पादनमा कसरी प्रयोग गर्न सकिन्छ भन्ने विषयमा समेत छलफल भएको थियो। यसले भविष्यको पत्रकारिता केवल मानव वा केवल मेसिनमा आधारित नभई ह्युमन–मेसिन कोलाबोरेसनतर्फ अघि बढ्न सक्ने सम्भावनाबारे विद्यार्थीलाई नयाँ दृष्टिकोण दिएको थियो। चौथो कक्षा ‘गभर्निङ डिसइन्फर्मेसन इन द एआई इरा : चाइनाज एप्रोच एन्ड ग्लोबल गभर्नेन्स’ विषयमा केन्द्रित थियो। प्रोफेसर लु ग्वाङ्सीले सञ्चालन गरेको यस सत्रमा एआईको युगमा बढ्दै गएको मिसइन्फर्मेसन तथा डिसइन्फर्मेसनको चुनौतीबारे छलफल गरिएको थियो। एआईबाट सिर्जना हुने भ्रामक सामग्री, डिपफेक तथा गलत सूचनाले समाज र सञ्चार क्षेत्रमा पार्न सक्ने प्रभावसँगै त्यस्ता सामग्रीको व्यवस्थापनका लागि आवश्यक नीति, तथ्य प्रमाणीकरण तथा विश्वव्यापी गभर्नेन्सका प्रयासबारे सहभागीलाई जानकारी दिइएको थियो। पत्रकारिता र डिजिटल सञ्चारमा फ्याक्ट–चेकिङ, सोर्स भेरिफिकेसन तथा डिजिटल लिटरेसीको महत्वलाई समेत यस कक्षामा जोड दिइएको थियो। पाँचौँ कक्षा ‘एआई–मेडिएटेड रुरल रिभाइटलाइजेसन : चाइनाज एप्रोच एन्ड साउथ–साउथ कोअपरेसन’ शीर्षकमा सञ्चालन गरिएको थियो। युइएसटिसीकी एसोसिएट प्रोफेसर झोउ युहानले सञ्चालन गरेको यस कक्षामा एआई र डिजिटल प्रविधिको प्रयोगमार्फत ग्रामीण विकास तथा रुरल रिभाइटलाइजेसनलाई अघि बढाउने चीनको अभ्यासबारे अध्ययन गरिएको थियो। ग्रामीण क्षेत्रमा प्रविधिको पहुँच विस्तार, डिजिटल प्रणालीको प्रयोग तथा विकासशील मुलुकहरूबीच हुने साउथ–साउथ कोअपरेसनमा प्रविधिको भूमिका कस्तो हुन सक्छ भन्ने विषयमा समेत छलफल गरिएको थियो। यसले एआईको प्रयोग शहर र ठूला प्रविधि उद्योगमा मात्र नभई ग्रामीण विकास र सामाजिक–आर्थिक परिवर्तनका क्षेत्रमा समेत गर्न सकिने सम्भावना देखाएको थियो। छैटौँ कक्षा ‘द डिजिटल गेम्स इन्डस्ट्री एन्ड सोसल भ्यालु : चाइनिज प्राक्टिसेस एन्ड ग्लोबल सेयरिङ’ विषयमा थियो। एसोसिएट प्रोफेसर गान हाओचेनले सञ्चालन गरेको यस कक्षामा डिजिटल गेम्स इन्डस्ट्रीको विकास, आर्थिक प्रभाव तथा सामाजिक मूल्यबारे अध्ययन गरिएको थियो। डिजिटल गेमलाई केवल मनोरञ्जनको माध्यमका रूपमा मात्र नभई सिर्जनात्मक उद्योग, डिजिटल अर्थतन्त्र तथा सामाजिक प्रभावसँग जोडेर हेर्न सकिने विषयमा सहभागीले जानकारी प्राप्त गरेका थिए। चीनको डिजिटल गेम्स इन्डस्ट्रीमा विकसित अभ्यास तथा त्यसबाट अन्य देशले लिन सक्ने सम्भावित सिकाइबारे पनि छलफल गरिएको थियो। सातौँ प्रशिक्षण ‘एआई–एम्पावर्ड सर्ट भिडियो क्रिएसन फर सोसल मिडिया, भर्चुअल रियालिटी इन्टरएक्सन ल्याबोरेटरी’ विषयमा केन्द्रित थियो। सिचुआन युनिभर्सिटी अफ मिडिया एन्ड कम्युनिकेसनकी याङ स्याओझोउ, जो इन्टरएक्टिभ सोसल मिडिया अपरेसन तथा क्योङपोकेट एमसिएनकी फाउन्डर एन्ड डाइरेक्टरसमेत हुन्, ले प्रशिक्षण सञ्चालन गरेकी थिइन्। प्रशिक्षणमा एआईको प्रयोग गरी सामाजिक सञ्जालका लागि प्रभावकारी सर्ट भिडियो निर्माण गर्ने तरिका, डिजिटल कन्टेन्ट क्रिएसन तथा भर्चुअल रियालिटी (भिआर) प्रविधिसँगको अन्तरक्रियाबारे व्यावहारिक ज्ञान दिइएको थियो। सहभागीले सामाजिक सञ्जालका लागि सामग्री उत्पादन गर्दा कन्सेप्ट, स्टोरीटेलिङ, भिजुअल प्रेजेन्टेसन तथा अडियन्स इन्गेजमेन्टलाई कसरी प्रभावकारी रूपमा जोड्ने भन्ने विषयमा समेत अभ्यास गरेका थिए। आठौँ कक्षा ‘फन्डामेन्टल्स अफ एआईजिसी सर्ट क्रिएसन’ विषयमा सञ्चालन गरिएको थियो। सिचुआन युनिभर्सिटी अफ मिडिया एन्ड कम्युनिकेसनकी गु लिन, जो स्क्रिनराइटर, डाइरेक्टर तथा फिल्म एन्ड टेलिभिजन फोटोग्राफी एन्ड प्रोडक्सन क्षेत्रमा विशेषज्ञका रूपमा कार्यरत छन्, ले प्रशिक्षण दिएकी थिइन्। यस कक्षामा एआईजिसी अर्थात् आर्टिफिसियल इन्टेलिजेन्स जेनेरेटेड कन्टेन्टको आधारभूत अवधारणा, एआईको प्रयोगबाट सर्ट भिडियो तथा अन्य सिर्जनात्मक सामग्री निर्माण गर्ने प्रक्रिया र फिल्म तथा टेलिभिजन उत्पादनमा एआईको सम्भावनाबारे अध्ययन गरिएको थियो। सहभागीले स्क्रिप्ट राइटिङ, स्टोरी डेभलपमेन्ट, भिजुअल प्लानिङ तथा एआई–असिस्टेड प्रोडक्सनजस्ता विषयलाई प्रयोगात्मक रूपमा बुझ्ने अवसरसमेत पाएका थिए। नवौँ प्रशिक्षण ‘एआईजिसी सर्ट मास्टर वर्कसप : फ्रम क्रिएटिभिटी टु प्रोडक्सन’ विषयमा केन्द्रित थियो। छेङ्दु इन्टरनेसनल कम्युनिकेसन सेन्टरका लिडिङ डाइरेक्टरले सञ्चालन गरेको यस मास्टर वर्कसपमा सिर्जनात्मक अवधारणादेखि वास्तविक उत्पादनसम्म एआईजिसी सर्ट भिडियो निर्माण गर्ने प्रक्रिया सिकाइएको थियो। प्रशिक्षणमा कन्सेप्ट डेभलपमेन्ट, क्रिएटिभिटी, प्रोडक्सन तथा डिजिटल स्टोरीटेलिङलाई एआई प्रविधिसँग कसरी जोड्न सकिन्छ भन्ने विषयमा व्यावहारिक ज्ञान प्रदान गरिएको थियो। यसले विद्यार्थीलाई एआईको प्रयोगबाट सामग्री तयार गर्ने मात्र नभई एउटा विचारलाई पूर्ण डिजिटल उत्पादनमा रूपान्तरण गर्ने प्रक्रियाबारे बुझ्ने अवसर दिएको थियो। दशौँ तथा अन्तिम प्रशिक्षण ‘कम्प्रिहेन्सिभ ट्रेनिङ इन एआई सर्ट क्रिएसन’ विषयमा केन्द्रित थियो। सिचुआन युनिभर्सिटी अफ मिडिया एन्ड कम्युनिकेसनका एसोसिएट प्रोफेसर पेङ हुआइहुआ, जो डिजिटल मिडिया आर्ट प्रोग्रामका डाइरेक्टर हुन्, ले प्रशिक्षण दिएका थिए। यस प्रशिक्षणमा एआईको प्रयोग गरी सर्ट भिडियो तथा डिजिटल मिडिया कन्टेन्ट निर्माण गर्ने समग्र प्रक्रियालाई समेटिएको थियो। डिजिटल मिडिया आर्ट, एआई–बेस्ड कन्टेन्ट क्रिएसन तथा सिर्जनात्मक उत्पादनका विभिन्न पक्षबारे सैद्धान्तिक तथा व्यावहारिक ज्ञान प्रदान गरिएको थियो। यसरी १० वटा कोर्समार्फत सहभागीले एआईको आधारभूत ज्ञानदेखि पत्रकारितामा यसको प्रयोग, डिजिटल इन्फ्रास्ट्रक्चर, मिसइन्फर्मेसन गभर्नेन्स, रुरल रिभाइटलाइजेसन, डिजिटल गेम्स, सोसल मिडिया कन्टेन्ट क्रिएसन, एआईजिसी तथा सर्ट भिडियो प्रोडक्सनसम्मको विस्तृत अध्ययन गरेका थिए। कार्यक्रम कक्षाकोठामा हुने अध्ययनमा मात्र सीमित रहेन। नेपाली टोलीले चीनको प्रविधि, सञ्चार, अनुसन्धान तथा क्रिएटिभ इन्डस्ट्रीको प्रत्यक्ष अवलोकनसमेत गरेको थियो। कार्यक्रमअन्तर्गत छेङ्दु रिसर्च बेस अफ जायन्ट पान्डा ब्रीडिङ, सिसिटिभी डटकमको पान्डा च्यानल, तियानफु न्यु एरिया, छेङ्दु साइ–टेक इनोभेसन इकोलोजिकल आइल्यान्ड, नेसनल सुपरकम्प्युटिङ सेन्टर इन छेङ्दु, तियानफु चाङदाओ डिजिटल कल्चरल एन्ड क्रिएटिभ पार्क तथा सिन्चुआन हार्ट फ्युचर रोबोट पार्क लगायतका स्थानको भ्रमण गरिएको थियो। यी भ्रमणले चीनले एआई, सुपरकम्प्युटिङ, रोबोटिक्स तथा डिजिटल क्रिएटिभ इन्डस्ट्रीजलाई व्यवहारमा कसरी प्रयोग गरिरहेको छ भन्ने विषयमा सहभागीलाई प्रत्यक्ष रूपमा बुझ्न सहयोग पुर्याएको थियो। नेसनल सुपरकम्प्युटिङ सेन्टर इन छेङ्दुको भ्रमणका क्रममा सहभागीले उच्च क्षमताका कम्प्युटिङ सिस्टम तथा अनुसन्धान र प्रविधि विकासमा सुपरकम्प्युटिङको प्रयोगबारे जानकारी लिएका थिए। त्यस्तै, सिन्चुआन हार्ट फ्युचर रोबोट पार्कमा रोबोटिक्स तथा एआई प्रविधिको विकास र प्रयोगलाई नजिकबाट अवलोकन गरिएको थियो। कक्षामा सिकेका डिजिटल इन्फ्रास्ट्रक्चर, एआई तथा कम्प्युटिङसम्बन्धी विषयलाई वास्तविक प्रविधि केन्द्रमा पुगेर प्रत्यक्ष रूपमा हेर्न पाउनु कार्यक्रमको महत्वपूर्ण पक्ष बनेको थियो। प्रविधि र एआईसँगै कार्यक्रमले चीनको इतिहास, संस्कृति तथा सभ्यतालाई बुझ्ने अवसरसमेत प्रदान गरेको थियो। नेपाली टोलीले स्यानसिङदुई म्युजियमको भ्रमण गरी प्राचीन शु सभ्यता तथा त्यससँग सम्बन्धित पुरातात्त्विक सम्पदाबारे जानकारी लिएको थियो। त्यसैगरी, सिचुआन क्षेत्रको स्थानीय संस्कृति तथा आधुनिक छेङ्दु सहरको विकासलाई समेत नजिकबाट अवलोकन गरिएको थियो। यसले सहभागीलाई चीनलाई केवल प्रविधि र आर्थिक विकासको दृष्टिले मात्र नभई इतिहास, संस्कृति र सभ्यताको दृष्टिले समेत बुझ्न सहयोग पुर्याएको थियो। कार्यक्रमको अर्को महत्वपूर्ण पक्ष एआई–असिस्टेड क्रिएटिभ प्रोडक्सन थियो। सिचुआन युनिभर्सिटी अफ मिडिया एन्ड कम्युनिकेसनमा सहभागीले सोसल मिडिया सर्ट भिडियो क्रिएसन, डिजिटल ह्युमन ब्रोडकास्टिङ, मल्टिलिङ्गुअल ट्रान्सलेसन तथा लोकलाइजेसनजस्ता प्रविधिबारे अध्ययन गरेका थिए। त्यसपछि एआईजिसीको प्रयोगबाट स्क्रिप्ट राइटिङ, स्टोरीबोर्डिङ, सिन डिजाइन तथा एआई–जेनेरेटेड इमेजरी तयार गर्ने अभ्यास गरिएको थियो। कार्यक्रमको अन्तिम चरणमा छेङ्दु फिल्म एन्ड टेलिभिजन सिटीमा वास्तविक सुटिङ वातावरणमा एआई–असिस्टेड सर्ट भिडियो निर्माणको अभ्याससमेत गरिएको थियो। सहभागीले समूहमा रहेर क्रिएटिभ प्लानिङ, सुटिङ, एआई–असिस्टेड प्रोडक्सन, पोस्ट–प्रोडक्सन तथा मल्टिलिङ्गुअल प्याकेजिङसम्मको अनुभव हासिल गरेका थिए। यसले सञ्चार तथा पत्रकारिता अध्ययन गरिरहेका विद्यार्थीलाई एआई र मल्टिमिडिया प्रोडक्सनबीचको सम्बन्धलाई व्यवहारमै बुझ्ने महत्वपूर्ण अवसर दिएको थियो। कार्यक्रमको अर्को महत्वपूर्ण उद्देश्य इन्टरकल्चरल कम्युनिकेसन अर्थात् अन्तरसांस्कृतिक सञ्चार प्रवर्द्धन गर्नु थियो। यसअन्तर्गत नेपाल र चीनका विद्यार्थी तथा शिक्षकबीच प्रत्यक्ष संवाद गराउँदै दुवै देशका फरक संस्कृति, सामाजिक परिवेश र सञ्चार शैलीबारे बुझ्ने अवसर प्रदान गरिएको थियो। एआई तथा डिजिटल प्रविधिले विश्वलाई अझ नजिक ल्याइरहेको अवस्थामा पनि विभिन्न देश र समुदायबीच प्रभावकारी सञ्चारका लागि सांस्कृतिक संवेदनशीलता, पारस्परिक सम्मान र आपसी समझदारी अपरिहार्य हुने विषयमा छलफल गरिएको थियो। यसले नेपाली विद्यार्थीलाई चीनको शैक्षिक तथा प्रविधिगत विकासबारे जानकारी लिनुका साथै त्यहाँको समाज, संस्कृति र जीवनशैलीलाई नजिकबाट बुझ्ने महत्वपूर्ण अवसर प्रदान गरेको थियो। कार्यक्रमको अर्को महत्वपूर्ण उद्देश्य इन्टरकल्चरल कम्युनिकेसन अर्थात् अन्तरसांस्कृतिक सञ्चार प्रवर्द्धन गर्नु थियो। यसअन्तर्गत नेपाल र चीनका विद्यार्थी तथा शिक्षकबीच प्रत्यक्ष संवाद गराउँदै दुवै देशका फरक संस्कृति, सामाजिक परिवेश र सञ्चार शैलीबारे बुझ्ने अवसर प्रदान गरिएको थियो। एआई तथा डिजिटल प्रविधिले विश्वलाई अझ नजिक ल्याइरहेको अवस्थामा पनि विभिन्न देश र समुदायबीच प्रभावकारी सञ्चारका लागि सांस्कृतिक संवेदनशीलता, पारस्परिक सम्मान र आपसी समझदारी अपरिहार्य हुने विषयमा छलफल गरिएको थियो। यसले नेपाली विद्यार्थीलाई चीनको शैक्षिक तथा प्रविधिगत विकासबारे जानकारी लिनुका साथै त्यहाँको समाज, संस्कृति र जीवनशैलीलाई नजिकबाट बुझ्ने महत्वपूर्ण अवसर प्रदान गरेको थियो। ‘डाइलग अक्रस द हिमालयज–२०२६’ ले शिक्षा, प्रविधि, सञ्चार तथा युवास्तरको सहकार्यका लागि नयाँ सम्भावनासमेत देखाएको छ। विशेषगरी एआई, डिजिटल मिडिया, जर्नालिज्म, क्रिएटिभ इन्डस्ट्रिज तथा टेक्नोलोजी-बेस्ड एजुकेसन का क्षेत्रमा नेपाल र चीनका विद्यार्थी तथा शैक्षिक संस्थाबीच भविष्यमा थप सहकार्य गर्न सकिने सम्भावना रहेको सहभागीको अनुभव छ। अन्तर्राष्ट्रिय अनुभवले नेपाली विद्यार्थीलाई विश्वस्तरमा विकसित भइरहेका प्रविधि, मिडिया अभ्यास तथा डिजिटल सामग्री उत्पादनका नयाँ तौरतरिकासँग परिचित गराएको छ। ‘डाइलग अक्रस द हिमालयज–२०२६’ नेपाली विद्यार्थीका लागि चीन भ्रमण मात्र नभई ज्ञान, प्रविधि, संस्कृति र संवादलाई जोड्ने अन्तर्राष्ट्रिय शैक्षिक अनुभव बनेको छ। ११ जना नेपाली विद्यार्थीले प्रा. ऋषिकेश दाहालको नेतृत्वमा चीनमा एकसाता बिताउँदै एआई र डिजिटल प्रविधिका विभिन्न पक्षमा अध्ययन तथा प्रशिक्षण लिए। उनीहरूले कक्षाकोठाबाट प्रविधि केन्द्र, सञ्चार संस्था, विश्वविद्यालय, अनुसन्धान केन्द्र तथा क्रिएटिभ इन्डस्ट्रिज सम्म पुगेर चीनको डिजिटल विकासलाई नजिकबाट नियाले। यस क्रममा प्राप्त ज्ञान आगामी दिनमा पत्रकारिता, सञ्चार तथा डिजिटल मिडियाको क्षेत्रमा प्रयोग गर्न सकिने आधारका रूपमा रहने देखिन्छ। सबैभन्दा महत्वपूर्ण रूपमा, कार्यक्रमले एआई लाई केवल भविष्यको प्रविधिका रूपमा नभई आजकै पत्रकारिता, सञ्चार, शिक्षा, सिर्जनशीलता र सामाजिक विकासमा प्रयोग भइरहेको परिवर्तनकारी माध्यमका रूपमा बुझ्ने अवसर दिएको छ। नेपाल र चीनबीचको सम्बन्धलाई युवाको शिक्षा, प्रविधि र अन्तरसांस्कृतिक संवादसँग जोड्दै अगाडि बढाउने प्रयासका रूपमा ‘डाइलग अक्रस द हिमालयज–२०२६’ महत्वपूर्ण बनेको छ। हिमालले नेपाल र चीनलाई भौगोलिक रूपमा जोड्नुका साथै छुट्याएको पनि छ। तर ज्ञान, प्रविधि, संस्कृति र युवाबीचको संवादले त्यो भौगोलिक दूरी घटाउन सक्छ। ‘डाइलग अक्रस द हिमालयज–२०२६’ ले यही सम्भावनालाई व्यवहारमा उतार्दै एआई र डिजिटल युगमा नेपाल–चीन युवा संवादको नयाँ अध्यायतर्फ संकेत गरेको छ। यो संस्करणमा तपाईंले दिएको १० वटै कोर्स, हरेक कोर्सका प्रशिक्षक, विषयवस्तु, यूईएसटीसीको एकसाता लामो कार्यक्रम, फिल्ड भिजिट, एआई/पत्रकारिता, एआईजीसी, सर्ट भिडियो, संस्कृति र अन्तिम समग्र सिकाइ सबैलाई एउटै प्रवाहमा जोडिएको छ।
